Esta obra teve como objetivo analisar a percep § úo dos docentes sobre as práticas pedagógicas em aulas remotas nos cursos de gradua § úo de Saúde e Humanidades no período de distanciamento social devido á pandemia do novo coronavírus. Buscou-se responder á problemática de pesquisa sob a luz de teóricos contempor óneos como Bacich (2015), Moran (2015) e Joye (2020), que foram basilares no estudo da Educa § úo Híbrida, e a utiliza § úo das Tecnologias de Informa § úo e Comunica § úo como aliada no processo ensino-aprendizagem. Constatou-se com o estudo a resili ªncia da doc ªncia, pois para a maioria dos docentes n úo foi confortável a transposi § úo do presencial para o formato remoto, devido ás dificuldades de adapta § µes iniciais na utiliza § úo de plataformas, e principalmente para os docentes da área da saúde, devido a maiores necessidades de utiliza § úo de recursos tecnológicos e de novas estratégias para transposi § úo das aulas práticas e de laboratório. Verificou-se, também, a sobrecarga de trabalho docente em home office. Observou-se que a Sala de Aula Invertida foi a estratégia mais utilizada no ensino remoto, e que a garantia de suas potencialidades ficará no legado do Ensino Híbrido para o pós-pandemia. Constatou-se com a pesquisa que a falta de intera § úo e a desigualdade de acesso e inclus úo á internet e a equipamentos tecnológicos modernos, por parte dos discentes, foram as grandes dificuldades do ensino remoto.