A inclus úo de crian §as com dificuldades de aprendizagem é uma realidade na educa § úo brasileira, em um movimento crescente nas últimas décadas. Entender suas origens históricas ideológicas e as reflex µes que este movimento provocou na ci ªncia pedagógica é importante para que possamos extrair aprendizagens deste caminho.Neste livro, defendemos os benefícios da inclus úo escolar, desde que ela n úo reduza a aprendizagem aos ideais da normaliza § úo, apresentados pela teoria foucaultiana.Se a inclus úo for pensada como o caminho para atingir este ideal através do método pedagógico, ela se torna um projeto iatrog ªnico.Foucault escreveu que o racismo parece ser uma das condi § µes das sociedades totalitárias. Da mesma maneira, a exclus úo ou a inclus úo paralisante trouxe durante muitos anos o conforto deste ideal de normaliza § úo da educa § úo. Além disto, manteve a uma dist óncia segura o encontro de todos (educadores, pais e alunos) com o estrangeiro freudiano, provocado ao receber o diferente. Toda tentativa de inclus úo terá que se haver com os efeitos desta aproxima § úo, ou teremos, na melhor das hipóteses, a experi ªncia de uma hospedagem.