Name: Interaccion Social en Contextos Educativos
Price: 102.26 PEN
Availability: InStock
Author: Pablo Fernández Berrocal
ISBN: 9788432308642

portada Interaccion Social en Contextos Educativos

Formato

Libro Físico

Autor

Pablo Fernández Berrocal

Editorial

Siglo Xxi Editores Mexico

Tema

Education

Año

1995

Idioma

Español

N° páginas

440

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN

8432308641

ISBN13

9788432308642

N° edición

Categorías

Psicología
Destrezas de estudio y aprendizaje

Interaccion Social en Contextos Educativos

Pablo Fernández Berrocal (Autor) · Siglo Xxi Editores Mexico · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Interaccion Social en Contextos Educativos"

Solapa: El tema de la interacción social está teniendo un auge considerable en los círculos científicos desde hace algunos años; su complejidad y suSolapa: El tema de la interacción social está teniendo un auge considerable en los círculos científicos desde hace algunos años; su complejidad y su relevancia para el conocimiento del ser humano y para el quehacer de muchos profesionales está fuera de toda duda. Este libro aborda el análisis de los procesos de interacción adulto-niño y niños entre sí en diversos contextos (familia y escuela) y desde distintas perspectivas teóricas (teoría piagetiana, teoría del conflicto sociocognitivo, conductismo, teoría vygotskiana, etc.) explorando sus limitaciones y posibilidades. Algunos capítulos son de revisión teórica, y en ellos se han introducido temas aún poco conocidos fuera del ámbito anglosajón como son la “tutoría entre iguales” y el “aprendizaje cooperativo” en el aula, mientras que otros incorporan también datos de investigaciones llevadas a cabo por los propios autores y autoras. La interacción social en contextos educativos es un intento de aglutinar en una sola obra las variadas facetas y las múltiples caras que componen este fenómeno, a la vez que recoge diversas aproximaciones metodológicas. Va dirigido a quienes deseen profundizar en el tema de la interacción social, su organización, mecanismos y efectos, tanto en el ámbito cotidiano como, sobre todo, en el sistema escolar, en el que se hace un especial hincapié. Pablo Fernández Berrocal (Málaga, 1964). Profesor Titular de Psicología Básica en la Universidad de Málaga. En la actualidad enseña psicología cognitiva y psicología del pensamiento en la Facultad de Psicología de dicha universidad. Su labor investigadora se ha concentrado en el razonamiento, en enseñar a pensar y en la construcción social de los procesos cognitivos. Además de sus artículos en revistas especializadas, destaca como coautor de los libros Cognición y modularidad (PPU, 1990) y Razonamiento y comprensión (Trotta, 1995). M.ª Ángeles Melero Zabal (Madrid, 1958). Profesora Titular del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Ha desarrollado su actividad profesional durante diez años en el marco de la formación inicial del profesorado en la Universidad de Santander y en la Universidad de Málaga. Sus investigaciones se han centrado en los aspectos sociales del desarrollo y del aprendizaje. Entre otros, ha publicado como coautora un capítulo titulado “Story Comprehension and Sociocultural Context” en J. Wertsch y J. D. Ramírez (comps.), Explorations in Sociocultural Studies: Literacy and Others Forms of Mediated Action.

Pablo Fernández Berrocal

(Autor)

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Catedrático de Psicología. Director y experto en evaluación y desarrollo de la Inteligencia Emocional. Coautor de libros y colaborador de numerosas revistas científicas nacionales e internacionales.

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