Name: Das methodisch-didaktische Konzept des "Te Whäriki" am Projektbeispiel "Die Feuerwehr": Praxis und Evaluation frühkindlicher Bildung (en Alemán)
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Author: Dede, Matthias
ISBN: 9783346840349

portada Das methodisch-didaktische Konzept des "Te Whäriki" am Projektbeispiel "Die Feuerwehr": Praxis und Evaluation frühkindlicher Bildung (en Alemán)

Das methodisch-didaktische Konzept des "Te Whäriki" am Projektbeispiel "Die Feuerwehr": Praxis und Evaluation frühkindlicher Bildung (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Matthias Dede

Editorial

Grin Verlag

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21x14.8x0.1 cm

Peso

0.04 kg.

ISBN13

9783346840349

Categorías

Atención y educación en la primera infancia
Preescolar y jardín de infancia

Das methodisch-didaktische Konzept des "Te Whäriki" am Projektbeispiel "Die Feuerwehr": Praxis und Evaluation frühkindlicher Bildung (en Alemán)

Matthias Dede (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Das methodisch-didaktische Konzept des "Te Whäriki" am Projektbeispiel "Die Feuerwehr": Praxis und Evaluation frühkindlicher Bildung (en Alemán)"

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,0, Veranstaltung: Soziales und Gesundheit, Sprache: Deutsch, Abstract: Es erfolgt die Analyse der folgenden Fallstudie unter Hinzunahme einer wissenschaftlichen Grundlage: Die Sternengruppe des Kindergartens St. Martin plant für die kommenden vier Wochen das Projekt "Die Feuerwehr". Mit diesem Thema beschäftigen sich die ErzieherInnen und die 25 Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren. Ziel der vorliegenden Arbeit ist die Ausarbeitung eines methodisch-didaktischen Konzepts zum Thema "Die Feuerwehr". Im Zuge dessen werden zum einen die verschiedenen Altersgruppen und individuellen Anforderungen der Kinder und zum anderen die Ansprüche des neuseeländischen Curriculums "Te Whäriki" berücksichtigt. Im zusätzlichen Fokus stehen in der Fallbearbeitung die Jungen Lars (4 Jahre) und Patrick (5 Jahre), die Auffälligkeiten in der sozial-emotionalen Entwicklung und daraus resultierend einen Förderbedarf vorweisen.