Name: Eine Untersuchung zum Gemäßigten Konstruktivismus und zum Handelnden Lernen. Welchen Beitrag Leistet Papierschöpfen im Sachunterricht? (en Alemán)
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Author: Sandra Koplin
ISBN: 9783668739918

portada Eine Untersuchung zum Gemäßigten Konstruktivismus und zum Handelnden Lernen. Welchen Beitrag Leistet Papierschöpfen im Sachunterricht? (en Alemán)

Eine Untersuchung zum Gemäßigten Konstruktivismus und zum Handelnden Lernen. Welchen Beitrag Leistet Papierschöpfen im Sachunterricht? (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Sandra Koplin

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783668739918

Eine Untersuchung zum Gemäßigten Konstruktivismus und zum Handelnden Lernen. Welchen Beitrag Leistet Papierschöpfen im Sachunterricht? (en Alemán)

Sandra Koplin (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Eine Untersuchung zum Gemäßigten Konstruktivismus und zum Handelnden Lernen. Welchen Beitrag Leistet Papierschöpfen im Sachunterricht? (en Alemán)"

Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 2,0, Universität Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Untersuchung besteht darin, einen Beitrag zur Entwicklung des Lernangebots des Sachunterrichts an au erschulischen Lernorten zu leisten sowie dieses in der Form einer Lernstation, wie es im Sommersemester 2017 in der pädagogischen Werkstatt der Universität Potsdam zur Anwendung kam, zu evaluieren. Ein weiteres Ziel ist die Lösung des Problems der Einheit von Konstruktion und Instruktion beziehungsweise der Passung von Selbsttätigkeit und Führung, eigenreguliertes Lernen fördernder pädagogischer Stützung. Die Untersuchung erfolgt unter Berücksichtigung der einzelnen Kompetenzniveaus nach Vygotskij sowie der Theorie zum Handelnden Lernen und dem Conceptual Change. Weiterhin sollen Erkenntnisse und Annahmen aus dem Bereich der Umwelterziehung berücksichtigt werden.