Name: Transformación de un aula específica en un espacio educativo común de oportunidades
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Author: Rebeca Aguilar Folch;Carlos Guzmán Chalmeta
ISBN: 9791370122805

portada Transformación de un aula específica en un espacio educativo común de oportunidades

Transformación de un aula específica en un espacio educativo común de oportunidades

Formato

Libro Físico

Editorial

Letrame

Autor

Rebeca Aguilar Folch;Carlos Guzmán Chalmeta

Año

2025

Idioma

Español

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.00 x 15.00 x 0.60 cm

ISBN13

9791370122805

Editado en

España

Transformación de un aula específica en un espacio educativo común de oportunidades

Rebeca Aguilar Folch;Carlos Guzmán Chalmeta (Autor) · Letrame · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Transformación de un aula específica en un espacio educativo común de oportunidades"

Este libro que tienes entre las manos no es un simple libro de pedagogía, ni es un simple libro sobre inclusión. Este es el comienzo de un camino sin senda, uno que nos gustaría recorrer a tu lado. Uno dirigido a la transformación de las aulas específicas, enfocado a aquellos docentes movidos por una vocación auténtica por la atención a la diversidad, con la intención de hacer efectiva una inclusión educativa real.En él encontraras una guía práctica para transformar completamente un aula específica y convertirla en Un Espacio EducativoComún de Oportunidades: un lugar donde las diferencias convergen en igualdad, uno donde ejercer el derecho a nuestras rarezas y desnudarnos de patrones de normalidad; un lugar donde comenzar a transformar nuestro pequeño mundo.Lo haremos, pues, a través de la inclusión invertida, de la elaboración de situaciones de aprendizaje comunitarias y de la elaboración de programaciones multinivel dirigidas a todos los cursos de un mismo centro educativo, con un único fin: transformar un espacio educativo excluyente en un lugar donde todos tienen cabida. Un lugar donde todo el alumnado pueda implementar su desarrollo competencial, independientemente de su modalidad de escolarización; trabajando en armonía, codo con codo; siendo, a la vez, todos diversos y todos iguales. Porque no existe otro camino hacia la inclusión que no conciba el aula específica como un espacio inclusivo más de un centro educativo.