Name: Wie lernen Organisationen?. Soziologische Reflexionen zu Konzepten organisationalen Lernens: ein Literaturbericht (en Alemán)
Price: 306.95 PEN
Availability: InStock
Author: Kranz Olaf Kranz
ISBN: 9783631367322

portada Wie lernen Organisationen?. Soziologische Reflexionen zu Konzepten organisationalen Lernens: ein Literaturbericht (en Alemán)

Wie lernen Organisationen?. Soziologische Reflexionen zu Konzepten organisationalen Lernens: ein Literaturbericht (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Autor

Kranz Olaf Kranz

Año

2000

Idioma

Alemán

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.00 x 14.80 cm

ISBN13

9783631367322

Wie lernen Organisationen?. Soziologische Reflexionen zu Konzepten organisationalen Lernens: ein Literaturbericht (en Alemán)

Kranz Olaf Kranz (Autor) · Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Wie lernen Organisationen?. Soziologische Reflexionen zu Konzepten organisationalen Lernens: ein Literaturbericht (en Alemán)"

Konzepte organisationalen Lernens haben, aus der Organisationstheorie kommend, Managementlehre und Unternehmenspraxis fur die Notwendigkeit kontinuierlicher wie radikaler Veranderungs- und Innovationsprozesse der Organisation von Unternehmen sensibilisiert. Das theoretische Manover, den aus der Psychologie stammenden Lern- auf den Organisationsbegriff zu beziehen, fuhrt aber zu neuen analytischen Problemen, die bislang noch nicht ausreichend gelost werden konnten. Die Studie diskutiert die bisherigen Antworten und ihre analytischen Schwachen im Licht der Theorie sozialer Systeme, deutet eine zukunftige Gesellschaftstheorie der Organisation an, skizziert das Bedingungsgefuge, das die Karriere der Konzepte organisationalen Lernens in Managementlehre und Unternehmenspraxis begunstigte, und fragt schlielich, wie diese Konzepte in pragmatischen Kontexten sozial fungieren.

Konzepte organisationalen Lernens haben, aus der Organisationstheorie kommend, Managementlehre und Unternehmenspraxis für die Notwendigkeit kontinuierlicher wie radikaler Veränderungs- und Innovationsprozesse der Organisation von Unternehmen sensibilisiert. Das theoretische Manöver, den aus der Psychologie stammenden Lern- auf den Organisationsbegriff zu beziehen, führt aber zu neuen analytischen Problemen, die bislang noch nicht ausreichend gelöst werden konnten. Die Studie diskutiert die bisherigen Antworten und ihre analytischen Schwächen im Licht der Theorie sozialer Systeme, deutet eine zukünftige Gesellschaftstheorie der Organisation an, skizziert das Bedingungsgefüge, das die Karriere der Konzepte organisationalen Lernens in Managementlehre und Unternehmenspraxis begünstigte, und fragt schließlich, wie diese Konzepte in pragmatischen Kontexten sozial fungieren.