Name: Überzeugungen Junger Westdeutscher Lehrpersonen Zu "1989": Professionalisierungsanalytische Interviews Im Östlichen Ruhrgebiet (2015-2017) (en Alemán)
Price: 427.01 PEN
Availability: InStock
Author: Lahmer-Gebauer, Jennifer
ISBN: 9783111379081

portada Überzeugungen Junger Westdeutscher Lehrpersonen Zu "1989": Professionalisierungsanalytische Interviews Im Östlichen Ruhrgebiet (2015-2017) (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Jennifer Lahmer-Gebauer

Editorial

Walter de Gruyter

Idioma

Alemán

N° páginas

406

Encuadernación

Tapa Dura

ISBN13

9783111379081

Categorías

Alemania
Siglo xxi (c. 2000-c. 2100)
Historia general y del mundo
Historia de europa
Humanidades y ciencias sociales

Überzeugungen Junger Westdeutscher Lehrpersonen Zu "1989": Professionalisierungsanalytische Interviews Im Östlichen Ruhrgebiet (2015-2017) (en Alemán)

Jennifer Lahmer-Gebauer (Autor) · Walter de Gruyter · Tapa Dura

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Reseña del libro "Überzeugungen Junger Westdeutscher Lehrpersonen Zu "1989": Professionalisierungsanalytische Interviews Im Östlichen Ruhrgebiet (2015-2017) (en Alemán)"

Zeitgeschichte stellt für den Geschichtsunterricht eine wichtige Epoche dar. 1989 gilt im Rahmen dieser als Epochenzäsur. Zudem nehmen Geschichtslehrpersonen eine Schlüsselposition für ihren Unterricht ein, auf den eigene Geschichtsbilder und didaktisch-methodische Überzeugungen Einfluss nehmen. Welche Überzeugungen haben Geschichtslehrpersonen also hinsichtlich des "Epochenjahres" 1989 sowie Zeitgeschichte im Allgemeinen. Besonders aufschlussreich ist die Perspektive junger westdeutscher Lehrkräfte angesichts der immer wieder aufkommenden gesellschaftspolitischen Diskussionen um Ost und West. Die Studie verfolgt einen triangulativen Ansatz: Geführt und analysiert wurden Leitfadeninterviews mit 20 Lehrpersonen, die mittels der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet wurden. Es wurden au erdem von den Proband*innen mitgebrachte Bildquellen untersucht. Darüber hinaus wurde eine wissenschaftsbasierte Interpretationsfolie durch die Analyse eines Korpus' des Akademischen Diskurses zu 1989 entwickelt und die Geschichtstheorie Hayden Whites zur narrativen Systematisierung der Ergebnisse verwendet. Dieser Zugang ermöglicht sowohl Einblicke in die Vorstellungen der Lehrpersonen zu 1989 als auch zu ihren unterrichtlichen Überzeugungen.